教学校长就关于留任新初三跟我沟通后，年级长也邀请我加盟新初三，并向我简单介绍了新班级的班情与学情，领导诚意满满，我无话可说，唯有接过这副担子，全心对待那帮孩子，才对得起领导的信任。
年轻同仁别误会，我不是向谁表忠心。具有基本的职场忠诚度，敢于接受烫手山芋，能平衡上下级关系，是一个职场人的基本修养。如若你具备这种职场修养，请继续保持，如若缺乏，请加强修炼。在应试教育大背景下，学生、老师，甚至家长，无疑都被卷进了毫不留情的选拔系统，因此，学生的考试成绩牵动着与之相关所有人的心，作为班主任，除了帮助学生进行精神成长外，还要推动学生努力学习，考出像样的成绩。基于这个认识，学生的期末成绩一出来，我就把我要接手的这个班级的成绩调了出来（八年级下学期的期末成绩），我要进行客观理性地进行分析。这一分析我就忧心忡忡了，为啥呢？44个人参考（1人参加某项运动比赛缺考，2人不明原因弃考），有3个学生总成绩位列年级前10名，这当然是学优生了，初三稳住这个状态，不论他们有无深圳户口，明年中考定能胜出。只是，可怕的在后头，年级前100名的孩子，除了这三个年级前10名的孩子，还有5个，这5个孩子中，2个有深圳户口，3个是非深户口，非深户孩子的年级排名在这个100名中又相对靠后，这说明什么呢？说明这个班非深户的孩子，除了那3个前10名，其余一个都上不了高中！在深圳的中考系统里，非深户孩子的考试名次达不到年级前60～70名，根本上不了公办普高。再看年级100名到190名这个阶段，这个班级有多少名学生位列其中呢？我数了一下，总共是9名，情况很不妙。这个排名档的孩子如果是深圳户口，上个实力很一般的高中还勉强可达预期，非深圳户口的孩子若要上高中，除非他有"我命由我不由天，只有我自己说了才算"的勇气和行动力！这就是残酷的选拔系统！如果学生不咬牙切齿地朝前冲，就会被这个系统无情地淘汰出局。我能做的，就是在选拔系统里为学生擂鼓助威，然后不遗余力地培养学生应对人生的智慧。虽然即将接手的班级成绩出现了“头尖，尾大，中间小”的畸形格局，但并非没有改变这个畸形格局的希望。我着重分析了语数外三门学科，发现年级100名到300名的学生，三门大学科成绩还不算太难看。语数外能拉动，说明这些孩子智力不差，且基础牢固，至于为何总体成绩没好起来，我觉得更多的是学习态度上存在问题，当然也可能是学习动力不足，目标不明确，方法不对路，师生关系不睦等问题造成的。那么下学期我该如何改变“头尖，尾大，中间小”的学习格局呢？具体的细节应该要等到我与学生全面接触后才能敲定，但大政方针是可以确定的，那就是："保尖子，稳后头，抓中间"。具体策略如下：1.天才不用教，人家能够在初一，初二，尤其是初二还有个两级分化，立于不败之地，说明什么？说明人家智力优，基础牢，方法好，家庭很给力。这些都不是老师教出来的，人家本来就具备这些优势，老师教给他们的，不过是锦上添花，不论哪个老师教他们，他们都会熠熠生辉璀璨夺目。因此，对于年级前10名的3个孩子，我只需要看得见他们的存在，关注他们内心世界的变化，并做出及时准确的回应，给他们点赞加油即可。当然，我也会要求他们每人去拉动一两个能拉得动的中等生，既然他们命中注定要成为这个社会的精英，能力越大，责任就越大。那么他们作为优秀学生，就应该负起带动同学成长的责任。今后作为职场人，他们就应该推动行业的发展，作为社会人，他们就必须为弱势群体发声。这就是我对培养精英人才的定位！2.承认不足，找到长处。这个班的尾巴特别大！处在年级300名以后的学生多达17人。这些孩子，无论他们有无深圳户口，明年他们都与普通高中无缘。虽然教育可以产生奇迹，但绝不可能杜撰神话，这些孩子除了语文勉强及格外，数学基本在40分以下，有些还是个位数，英语大多在30分以下，物理分数也很难看。成绩差到这般程度，说明孩子们在学习这块，问题重重，一年时间，无法解决。我能做的，就是保住他们的上进心，帮助他们找到自己的爱好与特长，为他们做出适合自己的职业规划，明年可以进到一个较好的职校，选一个喜欢的专业，学个一技之长，一样有美好的未来！3.不可忽视沉默的大多数。不论什么样的班级，中等生在班里的存在感都是很低的。他们成绩不突出，但也不太差。他们不惹事，但也不积极主动做事。他们渴望被关注，但又不知道如何才能引起他人的关注。这群人，重视他们，激励他们，推动他们，他们就有可能成为人中之龙凤。轻视他们，任由他们自生自灭，他们就很有可能成为一群平庸的人。一个班级，想要把整体成绩抓起来，打硬仗靠的就是班里那群沉默的大多数——中等生。因此，班主任的工作重心要朝这群学生倾斜。可以将他们收编到科代表队伍受到学科老师的重视，也可以让他们做学习组长在同伴那里找到价值感，还可以结队组合形成学习共同体。总之，班主任老师必须看到这些孩子，重用他们，肯定他们，激励他们，助力他们跑得更远。有句话是这么说的：天才不用教，白痴教不会，能教的只有中等之资！文字虽然有些凶残，但道理却也站得住脚。班主任老师该把力用在哪里，需要清醒的头脑和专业的指引。唯有认得清形势，才能找到有效的抓手！低头拉车，不如一边拉车一边看清道路，自然就少走弯路。班主任中途接班，必须提前把与学生有关的信息摸排清楚，以令自己工作方向正确，布局恰当，用力适中。如此，带出优秀班级就是顺势而为的事情了。
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